Легенды и мифы средней школы: часть первая. Не утонуть в бумажках - Shakal.Tøday
Вверх
Вниз

 

Легенды и мифы средней школы: часть первая. Не утонуть в бумажках

Молодая белорусская учительница, скрывающаяся за псевдонимом Александра Покусай, продолжает открывать нам глаза на то, что в действительности происходит в нашем злокачественном среднем образовании. Изобличает? Жалуется? Клевещет?! Нет, просто душа болит у человека.

Итак, «Легенды и мифы средней школы», история первая. Бумажная работа учителя: плачем, колемся, но продолжаем жевать кактус!

С приходом каждого нового министра общественность с пеной у рта требует у последнего отменить непосильную бумажную работу учителя. И каждый новый министр в ответ разводит руками, искренне не понимая, какие такие бесконечные бумажки ведут предметники. И правильно не понимает, потому что бумажная работа учителя-предметника — миф. Легенды и мифы об училках, исступленно строчащих какие-то таинственные бессмысленные бумажки 25 часов в сутки без перерывов на сон, еду и уроки, кочуют из уст в уста, из форума в форум, из статьи в статью с незапамятных времен. С тех же лохматых годов повелось училок жалеть, а министерство — ругать. Завалило, мол, бедных педагогов бумажной работой — детей учить некогда. А завалило ли на самом деле?

Уже без малого 8 лет я работаю и жду, когда же на меня свалится ворох бессмысленных бумажек. Но вороха все нет.

Уже без малого 8 лет я работаю и жду, когда же на меня свалится ворох бессмысленных бумажек, которые надо усиленно писать. Но вороха все нет. Бумажная работа, конечно, есть, но она минимальна и не так страшна, как ее малюют. Сегодня учитель-предметник без классного руководства — самый свободный человек в образовании. И это легко доказать.

Так какие бумажки ведет учитель и сколько времени на это тратит?

  1. Нормативка. Папка с нормами оценок, инструкциями, концепциями и т. д. Папка эта создается однажды и навсегда. Писать в ней ничего не нужно — все в готовом виде скачивается с сайта министерства и рассовывается по файлам. Отнимает процесс минут 30, не больше. Если какие-то документы устаревают, то их заменяют новыми один раз в год в августе. К слову, в последние годы менять ничего не приходилось.
  2. Календарно-тематическое планирование. Создается один раз в год в конце августа. Если разрабатывать его самому, то процесс может занять несколько рабочих дней на каникулах. Но так напрягаться современному учителю необязательно: министерство каждый год само разрабатывает готовые планирования, в которых нужно лишь проставить даты уроков. Проставление дат отнимает ужасно много времени — часа 2-3 в год.
  3. Поурочное планирование. Самый страшный пункт с точки зрения временных затрат. Здесь главное не перепутать подготовку к уроку и запись самого плана. Время подготовки к уроку — величина индивидуальная для каждого учителя. Молодые специалисты (те, которые нормальные и добросовестные) учатся, поэтому и готовятся дольше. Опытные учителя, у которых уже собран хороший материал, отработаны методы и приемы, тратят меньше времени на подготовку. Моя подготовка к одному уроку в среднем отнимает 1 час времени, в который входят и подбор материала, и создание презентации или электронного урока. После подготовки набрасывается план. Каких-то строгих требований по его оформлению нет. План пишется в первую очередь для себя, чтобы не забыть, что и за чем идет на уроке. Времени (при предварительной нормальной подготовке) написание плана отнимает немного — не более 10 минут. Но на самом деле и этих временных затрат вполне легально можно избежать, если использовать для проведения уроков готовое планирование. Под грифом министерства по многим предметам давно издаются книги с поурочным планированием. Бери и работай. И время на подготовку сокращается в два-три раза, и писать ничего не нужно. Вообще!
  4. Заполнение журнала. Заполнить нужно одну строчку (записать дату, тему, домашнее задание) и один столбик (отметить отсутствующих, поставить отметки). На все про все уходит не более трех минут.
  5. Ведение дневников учащихся. Все просто: ученикам в дневник нужно поставить отметку и подпись. Если подписываться добросовестно, аки министр, любовно выводя загогулины и прочие кренделя, то можно извести секунд пять драгоценного учительского времени на один дневник.

Собственно, это и все. Пять документов, среди которых нет лишних. Поэтому и сокращать их дальше уже некуда. Так откуда растут ноги у мифа о бесконечных бумажках? А из благодатной почвы: трусости, безграмотности и лени самих учителей.

«Лишние» бумажки периодически возникают, но сотворяется это безобразие не в министерстве, а на местном уровне. Иногда — в местечковом отделе образования, но чаще всего — в самой школе.

Например, действительно заваленный бумажками наглый завуч может хитро делегировать свои полномочия (читай — заполнение бумажек) на предметника. И считают эти предметники потом успеваемость, контроль знаний и прочую статистику. Стонут, но считают. Потому что либо не знают (от безграмотности или лени потратить время на изучение нормативки), что это не их работа, либо банально боятся перед начальством отказаться вкалывать за себя и за того парня. И примеров заполнения таких «левых» бумажек, не имеющих никаких юридических оснований, а материализующихся исключительно из фантазии и хотелок местной власти, достаточно: от написания планов по самообразованию до составления аналитических отчетов по любому поводу. Как избавиться от этой напасти? Уповать на министра бессмысленно: он не в силах отменить ни лень, ни трусость. Но выскочить из бумажного колеса писанины вполне реально. Для этого учителям нужно знать и уметь правильно употреблять всего лишь одно короткое магическое слово из трех букв, которое эффективно отпугивает любых завучей и прочих злых духов, — слово «нет».

Берите. Пользуйтесь. И не благодарите. 

Постскриптум

Вопрос от Shakal.Today: два года назад в белорусских СМИ прошла волна одинаковых публикаций с посылом «Минобразования хочет сократить бумажную работу учителей примерно в 10 раз». Это стало ответом на заседание рабочей группы под руководством заместителя Премьер–министра Анатолия Тозика, на котором была озвучена эта проблема. Так что, выполнили они свое обещание? 

Александра: «Я скажу так: Минобразования живет в каком-то своем вымышленном мире. Программы рассчитаны на идеальных детей. К примеру, предполагается, что за 1,5 (школы) или 1 (гимназии) час в неделю белорусского/русского языка ученики старшей школы способны усвоить весь материал и подготовиться к ЦТ. Я сначала удивлялась, а потом ничего, привыкла. Наверное, так просто дают заработать хорошим специалистам во внеурочное время.

Что касается бумажек, то школа ими завалена. Но в основном с ними имеют дело не учителя-предметники, а завучи, социально-педагогическая служба и классные руководители. Обычные учителя ведут положенный им минимум документов. Хотя, по рассказам коллег, в некоторых школах этот минимум все-таки остается куда шире положенного. Сократилось ли количество бумаг для меня в 10 раз? Я не считала. Хотя акты обследования жилищно-бытовых условий теперь, действительно, заполняются только при острой необходимости, а не при каждом посещении семьи. С написанием «обязательного» плана по самообразованию на пять страниц тоже уже давно не приставали. Поэтому можно сказать, что учителей-предметников все-таки разгрузили, но школу — не совсем. Из последних нововведений можно отметить то, что у завуча появился журнал учета температуры в холодильниках пищеблока. Три раза в день завучу нужно измерять температуру и в журнал записывать. Очень важная работа теперь у завуча!».

Александра Покусай для Shakal.Today